爱游戏体育app 东山县文昌小学：用“课程化”重塑校园阅读

发布日期：2026-02-21 12:40    点击次数：66

本文转自：闽南日报

藏书楼一角

在东山县文昌小学，阅读不是课外步履，它被纳入课程表，不是兴致小组，不是课外步履，而是与语文、数学同等地位的一门实果真在的“主科”。每周一节阅读课雷打不动，从一年事到六年事，每个孩子都能在系统化的阅读课程中找到我方的成长节律。尤其是学校藏书楼被誉为福建省小学“最好意思藏书楼”，在这2249.96平素米的模式，38051册文籍按“彩虹分级”整王人胪列，生均13册的藏书量让每个孩子都能触摸到合乎我方的笔墨。把阅读从“零食”作念成了“正餐”，让书香真实浸润每个孩子的童年。

阅读“课程化”： 从“减弱读”到“系统学”

往时，好多学校的阅读步履时时是脱落的、随即的，但文昌小学把阅读变成了一门严谨的课程。学校制定了解析的阶梯图，每个阶段都有明确的策画和丰富的步履撑握。举例，低年事读绘本、学礼节，通过教师活泼申报、亲子共读纪录（“阅读存折”）、脚色饰演游戏等，在真义中引发阅读兴致；中年事溯汉字、品诗词，通过“扇面绘字”“落叶成书”等创意实行步履，夯实文化领会基础，收尾识字、积攒与会通智商的同步耕种；高年事研名著、写感悟，通过名目式学习，率领学生完成从精读到研读，再到创造性输出的闭环，开展征文、演讲、讲义剧编演等抽象性步履，收尾阅读修养的全面耕种、东说念主文内化与个性特长的展现。

“咱们不仅仅追求读了若干万字，更要紧的是在阅读中培养‘五有’少年——有设想、有关节、有担当、有品行、有潜能。”学校关系精采东说念主先容。

“四级课程鸠合”：

阅读融入每一天

为了让阅读真实落地，爱游戏学校构建了“基础—拓展—交融—展示”四级课程鸠合，并通过家校协同，让阅读课程真实落地生根。

基础课保险“每天读”：晨诵15分钟诗词，午间整本书阅读，暮省写读后感，课前三分钟集体朗诵。这四个固定时段，让阅读成为像呼吸相似当然的事情。

拓展课收尾“深度读”：“书香传经典”朗诵大赛、“我的一册课外书”演讲、假期研学阅读……这些序列化、品牌化的专题步履让阅读从课堂走向舞台，指令学生走向更重大的展示与实行舞台。

交融课鼓励“跨科读”：数学课上读数学史话，英语课上学英文绘本，艺术课品读名画背后的故事。阅读成为统统学科的学习器具，孩子们发现：底本阅读是大开任何常识大门的钥匙。

展示课饱读动“自信读”：学校微信公众号专诚开设“学生文苑”专栏，每个班级都有作品展示墙。以此变成“阅读输入→念念考加工→创意抒发→展示疏通→取得激励”的积极轮回，当被评为“阅读之星”“书香班级”成为孩子们心中的最高荣誉，将握续津润学生的阅读取得感与设立感。

数据言语：

从“要我读”到“我要读”

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课程化篡改带来了实果真在的变化。如今，文昌小学各年事学生的阅读量不仅全部达标，好多孩子还逾额完成。更要紧的是，阅读质地权贵耕种。

连年来，在漳州市表率汉字书写大赛中，学校共有46件学生作品获奖；在“暑假读一册好书”征文等步履中，师生屡获佳绩。学校先后取得福建省“书香校园”、漳州市表率汉字书写大赛“优秀组织奖”等荣誉。“五有”学子的培养在阅读中得以活泼体现。

家长也成了阅读老师的“同友军”。通过“家校桥”专栏、“朗读者”公众号，学校率领家长开展亲子共读，“书香家庭”评比让阅读从校园延长到了家庭。“以前孩子回家就看电视、玩手机，当今会主动找书看，还拉着咱们沿途读。”一位五年事学生的家长感叹说念。

翌日，文昌小学将接续在分级率领、跨学科交融、数字化阅读等方面深耕。正如他们所肯定的：以书为舟，以读为楫，载着每一派“好意思的叶子”航向重大的东说念主文海洋。

☉漳州融媒记者 程琳 文/供图